Señor Director:
Los resultados de las últimas evaluaciones educativas en Chile vuelven a dejar una señal de alerta: las bajas cifras de comprensión lectora en el Simce y el retroceso de dos décadas registrado en la prueba PISA coinciden con el auge de la inteligencia artificial como copiloto para las tareas.
Si bien las universidades se están haciendo cargo injustamente de estudiantes con una comprensión del entorno deficiente, mediante instancias de nivelación y asignaturas propedéuticas, sumar a esta fragilidad la tentación de delegar la lectura y el razonamiento a un algoritmo puede terminar vaciando de propósito la educación.
La paradoja es letal: tenemos a disposición la mayor IA de la historia, justo cuando nuestra capacidad humana para procesar ideas complejas es más frágil. Si no nivelamos esta base, no formaremos profesionales, sino meros operadores de algoritmos.
Hernán Muñoz
Dir. Procesos Académicos UNIACC
