Aprender a leer a tiempo es uno de los mayores desafíos de la educación chilena. No solo determina el desempeño en Lenguaje, sino que abre la puerta al aprendizaje en todas las áreas, fortalece la participación y la autonomía, y amplía las oportunidades de desarrollo de niños y niñas. Sin embargo, hoy más de la mitad de los estudiantes de 4° básico no comprende adecuadamente lo que lee (Simce 2025), una realidad que comienza mucho antes y que exige actuar desde la primera infancia, la formación docente, las escuelas, las familias y las políticas públicas.
“Formar lectores es uno de los principales desafíos de la educación chilena. Aunque el país ha avanzado en cobertura y acceso, miles de niños y niñas aún no desarrollan una comprensión lectora suficiente durante los primeros años de escolaridad, lo que afecta sus aprendizajes posteriores. El aprendizaje lector se fortalece también desde los territorios. Queremos acercar la evidencia, generar espacios de intercambio entre actores locales y visibilizar experiencias que puedan inspirar a otras comunidades educativas”, indicó Paulina Retamales, directora ejecutiva de Por un Chile que Lee.
En ese escenario, el seminario “El desafío de formar lectores”, organizado en conjunto entre la Fundación Educacional Arauco, Por un Chile que Lee y la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad del Bío-Bío, se realizará en el Aula Magna del Campus Fernando May, en Chillán, y está dirigido a docentes, equipos directivos y profesionales del sistema educativo del territorio.
“El desafío de formar lectores no se resuelve con una sola estrategia ni con un solo actor: se construye con docentes, escuelas, familias, universidades y comunidades que comparten un mismo propósito. Este seminario es una invitación a conocer experiencias, compartir aprendizajes y seguir avanzando juntos”, comentó Isidora Recart, directora ejecutiva de Fundación Educacional Arauco.
