A través de una moneda virtual, compras y depósitos a plazo, Banco Áureo propone incorporar conceptos de economía y educación financiera a las dinámicas escolares. La plataforma permite a los docentes organizar actividades en las que los estudiantes pueden obtener y utilizar una moneda virtual, en una experiencia práctica que busca acercarlos al funcionamiento de un sistema económico.
La iniciativa fue creada por el profesor de Matemática y alumni de la Universidad de Concepción Benjamín Nicolás Palacios, quien actualmente cursa el Magíster en Didáctica de la Matemática de la misma casa de estudios. Su desarrollo cuenta con el acompañamiento de Álvaro Moya, académico de la Escuela de Educación del Campus Los Ángeles, quien fue su profesor durante su formación universitaria.
La herramienta, que obtuvo financiamiento del programa Semilla Inicia de Corfo para avanzar en el desarrollo y escalamiento de esta herramienta educativa, se basa en el “áureo”, una moneda virtual que los estudiantes pueden acumular mediante distintas actividades y utilizar para acceder a elementos o beneficios definidos por sus profesores.
Una economía dentro de la sala de clases
Banco Áureo nació a comienzos de este año como una iniciativa orientada a incorporar la economía real en la experiencia escolar.
“Lo que hace es llevar la economía real al aula. La gracia es que toda la dinámica de la clase se mueve mediante una moneda, y esa moneda es el áureo”, explicó Benjamín Palacios.
De esta manera, actividades que tradicionalmente forman parte de las dinámicas de una clase pueden adquirir un valor dentro del sistema. Por ejemplo, un docente puede definir recompensas asociadas a la participación, la puntualidad, el cumplimiento de determinadas actividades o incluso décimas que los estudiantes pueden adquirir utilizando los áureos obtenidos.
La plataforma incorpora además elementos propios de una experiencia bancaria, como compras, boletas electrónicas y depósitos a plazo, con el propósito de que los estudiantes puedan aproximarse a conceptos de educación financiera a través de una experiencia práctica.
El proyecto ya ha sido utilizado de manera piloto con aproximadamente 140 estudiantes de segundo medio del Liceo Enrique Ballacey de Angol, donde se desempeña Palacios. El profesor señaló que la experiencia le permitió observar que la herramienta podía ser utilizada en cursos con distintos niveles de motivación, aunque precisa que se trata de evidencia empírica y que uno de los desafíos de esta nueva etapa será avanzar en la evaluación de sus resultados.
Del aula a una plataforma con proyección nacional
Actualmente, la plataforma cuenta con una versión disponible que permite crear cursos de manera gratuita para conocer y probar sus funcionalidades. La proyección del equipo es avanzar durante los próximos meses en su desarrollo tecnológico y preparar una implementación a mayor escala.
Para Palacios, el proceso también representa una experiencia significativa por su vínculo con la Universidad de Concepción, tanto como alumni como estudiante de posgrado.
“Soy un orgulloso titulado y un orgulloso estudiante de magíster. Para mí es un sueño, en realidad, porque no pensé que una idea que nació una tarde de verano iba a escalar de esta manera”, señaló.
El profesor destaca además el respaldo que ha significado desarrollar esta iniciativa junto a quien fuera su profesor y que hoy participa como socio en el proyecto.“Me siento respaldado. Siento que voy a ser bien guiado”.
