La Escuela Juan Madrid Azola de Chillán fue reconocida por la Unesco, entre más de 100 iniciativas presentadas por países de América Latina y el Caribe, por su destacada práctica pedagógica denominada “Feria de Matemáticas y juegos con presencia femenina como protagonistas”, orientada a la promoción de la equidad de género en el ámbito educativo.
Este reconocimiento se enmarca en el proyecto de la Unesco “Promoción de la Participación y el Desempeño de las Niñas en las áreas de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) a través de la pedagogía de las Matemáticas en América Latina y el Caribe”, cuyo objetivo es visibilizar y fortalecer experiencias educativas que impulsen la participación activa de niñas en estas áreas del conocimiento.
De Chile, solo dos iniciativas fueron seleccionadas, siendo una de ellas la desarrollada por la Escuela Juan Madrid Azola. La experiencia consistió en la organización de una feria matemática liderada por estudiantes mujeres, quienes conformaron grupos de trabajo, diseñaron juegos matemáticos, desafíos lógicos y material manipulativo, promoviendo el aprendizaje colaborativo y el liderazgo femenino.
El director ejecutivo del SLEP Valle Diguillín, Claudio Guíñez Pacheco, valoró, este reconocimiento internacional como un respaldo a la educación pública del territorio: “Esta distinción demuestra que en nuestras escuelas se desarrollan prácticas pedagógicas de alto nivel, con foco en la equidad y la inclusión. Como SLEP, reafirmamos nuestro compromiso con una educación que promueva la igualdad de oportunidades y potencie el talento de niñas y niños, especialmente en áreas clave como las matemáticas y las disciplinas STEM”.
La directora del establecimiento, Margot Barrera Hernández, destacó el impacto de esta iniciativa en la comunidad educativa: “Este reconocimiento de la UNESCO es un orgullo para nuestra escuela y confirma que cuando confiamos en las capacidades de nuestras estudiantes y generamos espacios de aprendizaje participativos, los resultados son significativos tanto en lo académico como en lo formativo. Nuestras niñas han demostrado que pueden liderar, crear y enseñar matemáticas con seguridad y entusiasmo”, señaló.
La feria se realizó en tres versiones consecutivas (2023, 2024 y 2025), evidenciando impactos positivos y sostenidos. Entre los principales resultados, se registró un incremento del 40% en la percepción positiva de las niñas respecto a su capacidad para resolver problemas matemáticos y explicar contenidos a otros, además de un aumento del 25% en el desempeño promedio en evaluaciones matemáticas.
Asimismo, la iniciativa permitió reducir en un 18% la brecha de rendimiento entre niñas y varones, consolidándose como una experiencia pedagógica innovadora, con enfoque de género y potencial de replicabilidad en otros establecimientos del país.
