Chile registró un retroceso en matemáticas y lectura en el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) 2025, mientras que en ciencias se mantuvo estable respecto de 2022, la última medición realizada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
Respecto a Matemática, disminuyó 9 puntos; mientras que en Lectura la baja fue de 12 puntos; y en Ciencias Naturales una variación de -2 puntos.
Asimismo, se evidenció que el 59% de los estudiantes se encuentra bajo el Nivel 2 en Matemática, mientras que esa proporción alcanza un 38% en Lectura y cerca de 37% en Ciencias Naturales.
Desde el Ministerio de Educación (Mineduc) indicaron que la tendencia “se produce en un escenario internacional marcado por una disminución de los resultados”.
Esto, debido a que el promedio de los países OCDE registraron una baja de 10 puntos en Matemáticas y 14 puntos en Lectura. En Ciencias Naturales la variación fue de -3 puntos.
Asimismo, se desglosa que de los 91 países participantes, 39 disminuyeron su desempeño en Matemática y 42 lo hicieron en Lectura.
Desde el Gobierno indicaron que los resultados del PISA 2025 muestran un sistema escolar que todavía no retoma el nivel prepandemia, por lo que ratificaron la necesidad de concentrar los esfuerzos en la recuperación de los aprendizajes.
“Estos resultados son consistentes con el diagnóstico que manejábamos desde que asumimos en el gobierno, con un sistema que aún no retoma el nivel prepandemia, y ratifican la necesidad de poner al Ministerio de Educación al servicio de los aprendizajes y de lo que pasa en la sala de clases”, indicó la ministra de Educación, María Paz Arzola.
Asimismo, la secretaria de Estado reiteró que “iniciativas como el plan ‘Chile aprende y avanza’, que pone el foco en que los estudiantes logren a tiempo los aprendizajes fundamentales, así como las medidas para reducir la sobrecarga administrativa en el marco del plan Directores por Chile’, apuntan justamente en la dirección correcta”.
Resultados positivos en apoyos a profesores
Uno de los resultados destacados está relacionado con la percepción de los alumnos sobre la labor y acompañamiento de sus profesores.
En esa línea, el 88% de los estudiantes nacionales percibe que sus docentes los ayudan en su aprendizaje en Ciencias Naturales. El promedio OCDE fue de 75%.
Asimismo, el 86% señala que sus profesores muestran interés por su aprendizaje, porcentaje superior al 69% registrado en el promedio OCDE.
